什么是樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格?

      音樂(lè)風(fēng)格是指音樂(lè)作品在表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的方式、形式、方法方面的總的特征。

     比如，同是熱烈的情緒，古代人與當(dāng)代人的表達(dá)方式就不同，中國(guó)人與外國(guó)人也不同。這就可以說(shuō)是風(fēng)格不同。

     大的劃分，西方音樂(lè)分為古典主義的、浪漫主義的、印象主義的、現(xiàn)代的等風(fēng)格。

     還可以從民族上劃分，各民族音樂(lè)都有自己的風(fēng)格，如中國(guó)民族風(fēng)格，鋼琴班電話，波蘭民族風(fēng)格，德國(guó)民族風(fēng)格等。 

      偉大的作曲家還都有個(gè)人的音樂(lè)風(fēng)格。比如，莫扎特、貝多芬、肖邦、李斯特等，他們的風(fēng)格都互不相同。具備一定聽賞經(jīng)驗(yàn)的人，可以直接從音樂(lè)風(fēng)格中聽出是誰(shuí)的作品，雖然事先并不知道。

      正確掌握音樂(lè)風(fēng)格，是準(zhǔn)確地表現(xiàn)樂(lè)曲音樂(lè)內(nèi)容的重要方面。學(xué)生們學(xué)到一定程度，南寧鋼琴班，就會(huì)接觸到風(fēng)格問(wèn)題。以“鋼琴考級(jí)”樂(lè)譜為例，只要學(xué)到五、六級(jí)，就已經(jīng)接觸到了多種風(fēng)格。

   所以，每學(xué)一首作品，都要通過(guò)這首樂(lè)曲來(lái)了解該曲所屬的時(shí)代的、民族的及作曲家個(gè)人的風(fēng)格。

 

聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對(duì)面）。

南寧音妙傳播中心主要開設(shè)課程：“新概念鋼琴課程”。學(xué)習(xí)對(duì)象：4歲以上兒童、青少年、成人。

上課形式：一對(duì)一上課，電話咨詢可獲免費(fèi)試課體驗(yàn)。

電話咨詢客戶可免費(fèi)上體驗(yàn)課，體驗(yàn)課滿意再選擇報(bào)名。

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 　練琴必須遵循科學(xué)的方法，相信以上談的幾種練琴方法會(huì)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)者有所幫助。只要大家能掌握科學(xué)的練習(xí)方法，兒童鋼琴班，既要苦練，更巧練，一定會(huì)取得成功?。?/p>

1、改變手指的堅(jiān)度：從較松弛的指尖到較堅(jiān)固的指尖，其中每一個(gè)細(xì)微屋次的觸鍵變化，都會(huì)改變擊弦的速度，產(chǎn)生較豐富的音色變化。

　2、改變觸鍵的用力方向：如垂直、水平、斜向、往里拉、往外推等，以改變擊弦的速度，產(chǎn)生音色的變化。

　3、改變手指觸鍵面：從指尖較直立形式到指面較平坦的形式，每一個(gè)層次的變化同時(shí)又可以結(jié)合指尖堅(jiān)度的變化，產(chǎn)生豐富的音色的變化。用手指肉墊較厚的指面彈奏歌唱性的旋律，能出柔和細(xì)膩的聲音效果，而彈奏清晰、顆粒性的樂(lè)句時(shí)，可用指尖進(jìn)行彈奏。

　4、改變?nèi)梭w的用力部位：調(diào)節(jié)好手指、手掌、手腕、肘部、大臂、腰部乃至全身的用力，以及各部位的綜合配合用力，來(lái)改變下鍵的速度，創(chuàng)造出豐富的聲音變化。

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家長(zhǎng)在決定怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)琴時(shí)，常會(huì)擔(dān)心自己不懂音樂(lè)，不懂這門樂(lè)器怎么辦，甚至?xí)?wèn)老師：我連識(shí)譜都不會(huì)，能輔導(dǎo)好孩子學(xué)琴嗎？這一點(diǎn)您完全不必?fù)?dān)心。

應(yīng)該承認(rèn)，家長(zhǎng)懂音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)，并粗通孩子所學(xué)樂(lè)器，會(huì)為孩子學(xué)琴創(chuàng)造一個(gè)好的外界環(huán)境，有利于孩子少走彎路，增加興趣，但這不是必要條件。家長(zhǎng)的領(lǐng)悟力通常比初學(xué)的孩子要高得多，完全可以在陪伴孩子學(xué)琴的同時(shí)，培養(yǎng)和孩子之間的親子感情以及自己對(duì)音樂(lè)的興趣，提高自己的音樂(lè)知識(shí)，以各種可能的方式與孩子交流，與老師溝通。

當(dāng)然，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和孩子的學(xué)習(xí)目的不同，要求不同，方法也不同。家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)首先是為了和孩子之間建立共同語(yǔ)言，便于和孩子相互間的溝通和理解，其次是為了更好的輔導(dǎo)孩子學(xué)琴，鋼琴班學(xué)習(xí)，幫助孩子領(lǐng)會(huì)老師課堂上講解的內(nèi)容，找出老師布置的作業(yè)中新的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，督促和監(jiān)督孩子按照正確的方法練琴，對(duì)孩子練琴過(guò)程中遇到的問(wèn)題給出初步的意見。

有些自認(rèn)為很負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)堅(jiān)持要與孩子同步練琴，這沒(méi)有必要。家長(zhǎng)不等同于老師，在孩子的學(xué)琴之路上更像老師的助手，協(xié)助輔導(dǎo)沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的孩子，而新的知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)難點(diǎn)則應(yīng)該由老師在課堂上系統(tǒng)傳授。您只要能夠幫助孩子賬務(wù)正確的練琴方法，就做好了一個(gè)成功的琴童家長(zhǎng)該做的事情。

那么對(duì)于一些有自主學(xué)習(xí)能力的孩子，家長(zhǎng)則應(yīng)該放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，自己領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的要點(diǎn)。記住，獨(dú)立走路的孩子會(huì)走的更穩(wěn)，更遠(yuǎn)。

 

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