19年，Lisa朋友的孩子出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，幾乎無(wú)法上學(xué)，家長(zhǎng)希望將孩子送到國(guó)外讀書(shū)。Lisa見(jiàn)到這個(gè)男孩時(shí)，他全程低頭玩手機(jī)，甚至表示出國(guó)后會(huì)在學(xué)校睡覺(jué)。但男孩的真誠(chéng)讓Lisa決定幫助他，于是找到周蓓琳老師。在Lisa出國(guó)期間，僅6個(gè)月后，男孩就發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，他感謝Lisa并稱(chēng)周老師為救世主。他不僅愿意回學(xué)校，還能跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，成為學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)，語(yǔ)文經(jīng)常被派去朗誦，英語(yǔ)排名第2，數(shù)學(xué)排名第5。Lisa得知后非常驚訝，與周蓓琳老師溝通后才了解到，女兒和這個(gè)男孩的情況不同，女兒只是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不對(duì)，而這個(gè)男孩之前幾乎是“躺平”狀態(tài)，但周老師解決了很多這樣的孩子。周老師帶的班大多是垃圾班或普通班，但她能讓整個(gè)班的孩子發(fā)生改變，所帶班級(jí)在小升初時(shí)都能排名第1，且創(chuàng)下的紀(jì)錄無(wú)人能破。

友愛(ài)教育

指家長(zhǎng)教育孩子對(duì)家庭成員和同輩伙伴要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。它有助于兒童保持人際間的良好關(guān)系，正確處理相互間的矛盾和沖突。其主要內(nèi)容有:

( 1 )啟發(fā)同情心，樹(shù)立助人為樂(lè)的思想。

( 2 )培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想和行為。

( 3 )培養(yǎng)互相謙讓、尊重他人的思想和行為。

( 4 )養(yǎng)成禮貌待人，K12教育，友好相處的習(xí)慣。

同情心

指對(duì)他人的需要、欲求和愿望的理解，對(duì)他人的困難或不幸的同情和憐憫。它是人道主義的一種表現(xiàn)，也是一種高尚的道德情感。它可限制利己動(dòng)機(jī)，設(shè)身處地為他人著想。家長(zhǎng)要通過(guò)具體事例來(lái)培養(yǎng)孩子的同情心:

( 1 )反對(duì)那種對(duì)人無(wú)情、以至殘忍的態(tài)度。

( 2 )要培養(yǎng)孩子救死扶傷、救人危難、見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)的人道主義精神。

( 3 )要孩子做到對(duì)有生理缺陷和呆傻的人不譏笑、不捉弄、不欺侮。

( 4 )教育孩子愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，幫助有困難的人，對(duì)自己的同學(xué)和同胞應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)、寬厚相待，即使對(duì)犯了錯(cuò)誤的人，也要從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，幫助他們重新進(jìn)取。

集體主義教育

指培養(yǎng)孩子先人后己或先公后私， -切以群眾利益為根本出發(fā)點(diǎn)，個(gè)人利益服從集體利益，關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體中的每個(gè)成員的思想，這是德育的核l心內(nèi)容之一。它有助于兒童樹(shù)立崇高的理想和堅(jiān)定的信念;有助于增強(qiáng)他們的組織紀(jì)律觀念和促進(jìn)他們?nèi)玪面發(fā)展。其主要途徑是:

( 1 )通過(guò)日常生活中的具體事例，培養(yǎng)孩子對(duì)集體的喜愛(ài)。

( 2 )鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)關(guān)心集體的良好行為，培養(yǎng)集體責(zé)任感。

(3)教育孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。

( 4 )教育孩子遵守集體紀(jì)律，維護(hù)集體榮譽(yù)。