孩子上鋼琴課時,彈得沒有象在家練習時那么好,是不是正常的?
一般是正常的。但也有的學生,在老師面前比在家里彈得反倒好些,也是正常的。
為什么說兩者都是正常的?這種現(xiàn)象涉及到演奏美學上的一個道理。
大家知道,鋼琴譜是固定不變的。那里記錄了作曲家的意圖,指示了音樂的基本性質。不過這種對“意圖”和“性質”的記錄,并不能象工業(yè)產品設計圖紙那樣,每次造出的產品都不是一模一樣。同一樂譜的不同人的彈奏,以及同一人的每次彈奏之間,實際上都是不同的。這些不同,是因為演奏者的個性不同,對作品的理解不同,也與特定場合下彈奏者的心理狀態(tài)密切相關。具體的,則表現(xiàn)在力度、速度、音樂的語氣、音樂的色調等方面的微小差異上。
但是,樂曲的基本面貌又必須是相同的,人們聽就知道,他們彈的是同一首樂曲,不是不同的樂曲。
鋼琴演奏的吸引人之處實際上就是在這同與不同之間的,這就是理論上稱之謂“二度創(chuàng)作“的魅力之所在。
當然,鋼琴家們彈奏同一首樂曲之間的不同,主要是藝術個性的不同,不是好壞之別;而孩子在鋼琴課堂上彈得比在家里差,卻可能是因為沒練好。不過,本質上,換了個場合彈得不一樣了,都不是奇怪的事情。
聯(lián)系人:張老師。 地址:南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓(南師附小對面)。
南寧音妙傳播中心主要開設課程:“新概念鋼琴課程”。學習對象:4歲以上兒童、青少年、成人。
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彈鋼琴要求手放松,自如的呈半圓形,手指略向里彎曲。試著先輕輕握拳,然后慢慢放開,直至手形成一個半圓狀,這就是演奏鋼琴的基本手型,過于平直和過于勾曲都會造成緊張。
彈鋼琴的手型,是幾百年來人們經驗的總結,有其科學性,在學習中要遵循這種規(guī)律,另一方面,學習過程中如果手型過于固定,死板,也會產生另一種偏向。特別是當學習到一定程度,演奏不同時代,風格的作曲家的作品和不同性質的樂曲時,由于音色的不同需要,彈奏時要有不同的指觸感,那么,對手型的要求也必然更自由,但不管怎樣,即使是一個成熟的鋼琴家,他們的演奏也必然有一個基本的手型。
有一個好的手型,關鍵是指掌關節(jié)與一,五指指關節(jié)的站立。手腕與黑鍵鍵面基本保持在一個水平高度,掌關節(jié)戰(zhàn)好并略突起,使手掌成拱形。保持手型,主要靠大指和小指的支撐,這兩個手指的形狀和位置不同于其它手指,大指短而粗,小指細而小,它們都位于手掌的外側,容易躺著觸鍵,致使手型七扭八歪。如果它們能支撐站立好,鋼琴陪練價格,那么基本手型也就容易保持。
手指的一關節(jié)即指關節(jié),從一開始就要訓練站立的能力,要自然的站好,不能讓關節(jié)塌進去,一關節(jié)站不好,想彈出集中,結實和有變化的聲音是根本不可能的。
手臂的姿勢:大臂自然下垂,不要夾緊,前臂與鍵盤平行或略高于鍵盤。(應調節(jié)好琴凳的高度)
手腕的姿勢:腕部與鍵盤平行,不能低于鍵盤或高于手掌,彈奏時要保持放松。
手掌的姿勢:整個手部呈半圓型(即整個手臂下垂時手部的自然姿勢),手心象著一個球,手掌應自然彎曲,一關節(jié)和第三關節(jié)(掌關節(jié))不得塌陷。掌關節(jié)是整個手部的高點,好象“屋頂”,要特別注意。雙手的四指五指要“站”正,要做到這一點,須將雙手略向里(大拇指方向)傾斜些,五個手掌稍松開,在五度內應該一個手指對一個琴鍵。
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學生學琴的興趣
1、每天的練琴時間嚴格固定下來。借助規(guī)律的作用,使孩子逐漸養(yǎng)成習慣。
2、明確目標有時會帶來興趣。
3、教學選材上可分必彈和選彈。
4、可以讓缺少興趣的孩子觀摩年齡接近的孩子的鋼琴課。激發(fā)起“爭強好勝”的上進心。
5、對懂事多些的孩子,也可以直接進道理,進行思想教育。
6、實在不得已,也可將鋼琴課暫停一個短時期。鋼琴藝術所需要的技術技巧,哪怕是音樂天份很高的人,也不會在輕松愉快中學得,非經持久的日日磨煉,難以掌握。
7、入門,練哈農,拜厄,再深就練車爾尼,手指練靈活了,也具一定看譜知識了
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